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    深度剖析:中國制造升級關(guān)鍵在數(shù)控機床,數(shù)控機床才是中國的命門

    發(fā)表于:2020-09-15
    閱讀:254
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    編者:機床被稱為“工業(yè)之母”“國之重器”,是一個國家制造業(yè)水平高低的象征。機床對于制造業(yè)水平提升具備極強的戰(zhàn)略意義,是智能制造的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在實現(xiàn)國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的建設中起著重大作用。數(shù)控機床即數(shù)字控制機床,是一種高效能的,裝有程序控制系統(tǒng)的自動化機床,能較好地解決復雜、精密、小批量、多品種的零件加工問題,代表著現(xiàn)代機床控制技術(shù)的發(fā)展方向。中國在數(shù)控加工技術(shù)領域長時間與世界存在較大差距。國內(nèi)高科技產(chǎn)業(yè)的一些關(guān)鍵設備,如大型機組轉(zhuǎn)子,芯片生產(chǎn)線,航空航天設備制造,軍工產(chǎn)品生產(chǎn)線等都依賴于國外進口的設備。而且,受到制裁和禁運的影響,很多設備甚至都買不來。數(shù)控加工技術(shù)的落后,嚴重制約了我國科技和工業(yè)的發(fā)展。今天我們從機床的前世今生說起,看看車床在數(shù)控加工技術(shù)領域不可替代的地位……

          下文來源/華夏基石e洞察(ID:chnstonewx) 作者/江世琳

    我在數(shù)控產(chǎn)業(yè)從業(yè)11年,經(jīng)歷了我國數(shù)控產(chǎn)業(yè)爆發(fā)式發(fā)展的階段,親自見證了該領域的可喜成績,也能夠感受到當前存在的種種問題。

    1/數(shù)控產(chǎn)業(yè)對基礎工業(yè)與制造業(yè)的影響

    一、數(shù)控產(chǎn)業(yè)基本內(nèi)容

    什么是數(shù)控?

    通常意義上認為是計算機數(shù)字控制的簡稱,即CNC(Computer Numerical Control);

    什么是數(shù)控機床?

    數(shù)字控制機床,一種裝有程序控制系統(tǒng)的自動化機床;被尊稱為“工業(yè)母機”;

    什么是數(shù)控系統(tǒng)?

    利用數(shù)字指令控制機器動作的系統(tǒng),常用受控對象包括位移、角度、速度、力等模擬量和電流、功率、扭矩等數(shù)字量;也就是說,用數(shù)控系統(tǒng)控制加工的機床,就是數(shù)控機床。數(shù)控機床應該算是工業(yè)自動化最基本的制造單元了。

    什么是數(shù)控產(chǎn)業(yè)?

    一般泛指數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)。但本人認為,除數(shù)控機床外,數(shù)控產(chǎn)業(yè)還應包括數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅(qū)動器、電機、傳感器、執(zhí)行部件、機床本體和機床制造工藝、機床加工工藝等內(nèi)容,涵蓋了機械、電子、控制、自動化、軟件、材料、工藝等學科。數(shù)控產(chǎn)業(yè)是一個集資金密集型、勞動力密集型、知識密集型等于一體的產(chǎn)業(yè),如果把數(shù)控機床比作一個人的話,數(shù)控系統(tǒng)是人的大腦,伺服驅(qū)動器是人的肌肉,電機是人的關(guān)節(jié),傳感器是人的眼睛,執(zhí)行部件(回轉(zhuǎn)工作臺或擺角銑頭)是人的手腳,機床本體(床身/裸機)是人的骨架。通俗地講,數(shù)控機床的出現(xiàn)就是替代了人的手工操作,使得生產(chǎn)制造更規(guī)范、更專業(yè)、一致性好,不依賴于人力。但其為工藝服務的本質(zhì)是不變的。

    什么是機床制造工藝?

    機床制造工藝是指機床的生產(chǎn)制造過程,機床加工工藝是指機床加工零部件的使用過程,其中有一些關(guān)鍵概念,常見包括:

    1)五軸聯(lián)動:準確地說是五坐標聯(lián)動。核心是刀尖點旋轉(zhuǎn)編程(RTCP),意思是刀尖點可以到達空間中任意位置,作用是可實現(xiàn)空間任意曲面的加工,例如船用推進器的螺旋槳,汽車增壓器葉輪、飛機發(fā)動機整體葉盤、汽輪機和燃機用葉片等關(guān)鍵工業(yè)零件。換句話說,就是復雜的自由曲面,沒有這個功能就不能由圖紙變成實物。

    2)復合加工:多種工藝手段在工件一次裝卡下完成,例如車銑復合、車削復合、銑削復合、磨削復合、增材制造(3D打印)與金切制造復合(加減一體化制造)等,是最大限度地提升工藝能力、保證加工精度的制造方式;尤其是加減一體化制造,對未來的影響極其重要,例如飛機異形結(jié)構(gòu)件、魚雷推進器等。

    很多軍事工業(yè)技術(shù)的源頭都有數(shù)控產(chǎn)業(yè)技術(shù)的身影,例如:航母用的電磁彈射技術(shù),其技術(shù)原型就是數(shù)控產(chǎn)業(yè)的直線電機技術(shù);中國的直線電機技術(shù),現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟了。

    所以我們新建的航母采用電磁彈射,完全沒有技術(shù)障礙,只存在工程解決方案的問題。美國IPG(阿帕奇)公司生產(chǎn)的1KW小型激光器禁止對華出口,因為它的另一個用途是具備殺傷性的激光槍。這種1KW小型激光器的大小,比我們常用的激光筆大不了多少。

    抗日戰(zhàn)爭時期,日本對東北三省進行的高精度測繪。其精確度非常之高,因為它采用了一個叫光柵的測量元件。目前,全球光柵產(chǎn)業(yè)商業(yè)化最成熟的兩家公司,一家是德國的海德漢公司,一家是英國的雷尼紹公司。這兩家公司幾乎壟斷了光柵技術(shù)的全球市場。而當下中國的數(shù)控產(chǎn)業(yè)只能采購到基本測量水平的光柵,高精度的光柵是對華禁售的。

    二、數(shù)控產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和趨勢

    數(shù)控產(chǎn)業(yè)目前以美國、德國、日本、瑞士等國家為技術(shù)領先者。

    美國在電子信息方面占據(jù)壟斷地位,全球的芯片和實時控制軟件幾乎都來自于美國。同時,美國制造業(yè)的發(fā)展得益于軍事工業(yè),尤其是航空航天產(chǎn)業(yè)發(fā)展的拉動。德國的制造業(yè)由大量掌握技術(shù)訣竅的中小企業(yè)支撐,由西門子等大型企業(yè)牽引,機械、電子、材料、工藝等各方面技術(shù)都發(fā)展非常均衡。也得益于戰(zhàn)爭經(jīng)濟的驅(qū)動。日本的制造業(yè)是在模仿創(chuàng)新(學習英國、德國、美國等)的基礎上,由戰(zhàn)爭驅(qū)動的典型,尤其是其二戰(zhàn)后,在美國的幫助下,技術(shù)經(jīng)濟得以快速發(fā)展。

    如果說德國是精密和品質(zhì)的代名詞,那么瑞士的代名詞就是極致。在數(shù)控產(chǎn)業(yè),同種類、同規(guī)格的系列產(chǎn)品中,瑞士產(chǎn)品的價格基本是德國產(chǎn)品價格的2~3倍左右。其它接近第一陣營的還有英國、法國、意大利、奧地利、瑞典和部分前獨聯(lián)體國家等。

    從市場上看,中國是全球機床產(chǎn)量最大的、采購額最高的國家,但銷售額卻不是前列。因為在高檔機床領域,中國尚不能實現(xiàn)自給自足。所以中國主要是從上述國家進口機床,尤其是美日德。

    我于2015年曾去參觀沈陽某飛機制造企業(yè),看到195X年的設備還在使用,這令我驚詫不已。從表面上看,這是我們軍工廠對設備保養(yǎng)能力的體現(xiàn),而從工藝上看,這么落后的設備還在使用,足見我們技術(shù)能力的落后。

    通常大家都會認為,用幾百萬件襯衫換一架波音飛機是很丟臉的事情,但是更為可悲是剛才提到的對華禁售。在數(shù)控產(chǎn)業(yè),即便我們愿意出更多的錢,但一些高精密的數(shù)控機床仍然不會賣給中國

    盡管如此,但中國仍有95%以上的高檔機床來自于進口。其余5%為自主生產(chǎn),但其數(shù)控系統(tǒng)等關(guān)鍵部件仍然有95%來自于進口。再其余的部分關(guān)鍵核心部件是100%國產(chǎn)的,并且主要由大連光洋科技集團的子公司——科德數(shù)控股份有限公司生產(chǎn)。從技術(shù)水平的角度來看,這個企業(yè)擁有國內(nèi)行業(yè)唯一的高檔數(shù)控機床控制集成技術(shù)國家工程實驗室,是國內(nèi)數(shù)控技術(shù)的領軍企業(yè)。

    未來,數(shù)控產(chǎn)業(yè)的趨勢,是要向“更好地服務于用戶工藝”發(fā)展。它包括但不限于更高精度、更快速度、更高效率,要向柔性制造、綠色制造、增材制造和網(wǎng)絡化、信息化、生產(chǎn)化等方面發(fā)展。但萬變不離其宗,用戶工藝才是數(shù)控產(chǎn)業(yè)的靈魂所在

    三、數(shù)控產(chǎn)業(yè)與基礎工業(yè)的關(guān)系

    這里,我們重點談一點它的基礎性作用。

    首先是數(shù)控機床的技術(shù)悖論:雞生蛋?蛋生雞?它受到工藝精度的制約。具體地說,機械或者電子設備零部件的生產(chǎn)需要機床加工。那么,提高了機床的制造精度,也就提高了零部件的精度,進而也就提高了機械或者電子設備的水平和精度。但是,高精度的機床也只能加工出不超過自身精度水平的零件。那么,機床產(chǎn)品本身的部件精力如何提高呢?如此,問題就來了:如何能夠得到更高精度等級的機床呢?這就形成了所謂的雞和蛋,誰產(chǎn)生誰的問題了。

    第二,數(shù)控機床不是普通商品,高檔數(shù)控機床在“巴統(tǒng)”清單(現(xiàn)稱瓦森納協(xié)定)被列為戰(zhàn)略物資。典型如“東芝事件”、“考克斯報告”等等。光洋集團曾從日本大隈株式會社(OKUMA)采購了一臺五軸聯(lián)動臥式車銑復合加工中心,機床已經(jīng)入集裝箱裝船了,依然被日本通產(chǎn)省以涉及日本國家戰(zhàn)略安全為由扣留。自此,光洋集團的核心技術(shù)人員禁止以任何公務理由進入日本國境。

    第三,基礎工業(yè)有三基:裝備、材料、工藝。基礎裝備的核心組成部分就是被稱為“工業(yè)母機”的數(shù)控機床,其次還有工業(yè)機器人等。其它基礎材料還有很多,例如稀土材料、特種材料、有機材料、生物材料等。而基礎工藝則是利用基礎裝備加工基礎材料,得到基礎零部件和基礎裝備的過程。可以看出,數(shù)控產(chǎn)業(yè)幾乎涵蓋了基礎工業(yè)的大部分內(nèi)容。因此可以說,數(shù)控產(chǎn)業(yè)的水平代表了一個國家的工業(yè)水平。從這個角度來看,我們很容易理解這樣一些現(xiàn)象:

    是誰支撐了美國的陸軍、空軍、海軍等軍事力量?又是誰支撐了英特爾、微軟、高通、洛馬、波音、GE等等世界級知名公司?是技術(shù)強勁的數(shù)控制造業(yè);

    德國發(fā)起了兩次世界大戰(zhàn),并且均以失敗告終。但至今德國的經(jīng)濟、技術(shù)力量依然堅挺的原因,是德國堅持以工業(yè)經(jīng)濟為發(fā)展主線,所以它抗風險、抗打擊、抗“泡沫”的能力均不同凡響。例如德國蔡司,是國際光學領域的絕對領導者;

    日本是這個世界上唯一一個把美國打疼了的國家,也是唯一一個跟美國進行過大規(guī)模海戰(zhàn)的國家。日本源何有這種能力?因為日本右翼的核心財團之一——三菱株式會社擁有5個世界500強公司,三菱重工的造船能力是世界領先的;

    二戰(zhàn)期間,在亞平寧半島,有一個中立國與法國、德國、意大利都接壤,但卻未經(jīng)戰(zhàn)事,這個國家叫瑞士。瑞士不僅有美麗的風光,還有精準的手表。但如果瑞士沒有強大的制造業(yè),全民皆兵又如何?

    作為老牌資本主義國家,目前值得英國和法國驕傲的資本是什么呢?英國有一個羅羅(羅爾斯羅伊斯Rolls-Royce)公司,它的兄弟公司產(chǎn)品是為人們所熟知的勞斯萊斯(Rolls-Royce)汽車;法國也有兩個公司,一個是空中客車(Airbus),一個是阿爾斯通(ALSTOM)。它們是大規(guī)模工業(yè)化的代表,并帶給老牌資本主義國家以持續(xù)的工業(yè)發(fā)展后勁。

    還有一例,就是在斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)中,斯大林格勒“紅十月”拖拉機廠生產(chǎn)的坦克可以直接上前線投入戰(zhàn)斗,在那場消耗戰(zhàn)中有效地為蘇軍戰(zhàn)備提供補給。在蘇聯(lián)解體以后,世界上仍然存在唯一一個可以以軍事力量震懾美國的國家,它叫俄羅斯。

    凡此種種,不勝枚舉。我想說明的是,雖然我們中國有衛(wèi)星、火箭、導彈、飛機、大炮、汽車、艦船······但我們卻沒有加工這些戰(zhàn)略裝備的關(guān)鍵零部件所需的高檔數(shù)控機床!這不得不說,是極端令人遺憾的。我們的數(shù)控產(chǎn)業(yè),不論是技術(shù)水平還是產(chǎn)業(yè)成熟度,與發(fā)達資本主義國家、工業(yè)化國家相比,只能算是初學者。從產(chǎn)業(yè)成熟度來看,我們并不比上世紀20年代的日本、一戰(zhàn)后的德國、十九世紀末的英美等國強多少(還好我們有核武器),這與我們國家一直處于制造業(yè)的底端是相匹配的,我們的工業(yè)化水平亟待提高。

    四、數(shù)控產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)企業(yè)的系統(tǒng)性影響

    制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)制造飽和能力是由數(shù)控產(chǎn)業(yè)決定的。不論何種制造業(yè)企業(yè),其生產(chǎn)工具或生產(chǎn)資料,都直接或間接的需要數(shù)控機床作為母機,參與生產(chǎn)過程。因此,制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)極限,主要由數(shù)控產(chǎn)業(yè)決定。例如,汽車工業(yè),汽車的產(chǎn)能受制于零部件的產(chǎn)能和裝配效率,而零部件則幾乎全部是由數(shù)控機床加工生產(chǎn)的,國內(nèi)汽車整車廠和零部件廠,凡是精密加工環(huán)節(jié),幾乎都來自于進口機床,所以數(shù)控機床的產(chǎn)出效率和質(zhì)量,決定了汽車的產(chǎn)能和質(zhì)量。

    制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)制造工藝體系是由數(shù)控產(chǎn)業(yè)決定的。由于我國不具備成熟的高檔數(shù)控機床研制能力,因此,制造業(yè)企業(yè)在制定生產(chǎn)制造工藝的時候,只能選擇進口機床或者裝配了進口數(shù)控系統(tǒng)的國產(chǎn)機床來加工工件。因此,用戶制定的制造工藝直接受制于數(shù)控系統(tǒng)的功能開放程度。簡言之,我們的想法再好,還需要進口產(chǎn)品的支持,想法才能變成現(xiàn)實。

    制造業(yè)企業(yè)的技術(shù)改造升級或者技術(shù)產(chǎn)品迭代受制于數(shù)控產(chǎn)業(yè)。在利用原有數(shù)控機床實現(xiàn)技術(shù)改造升級或者技術(shù)產(chǎn)品迭代的過程中,數(shù)控系統(tǒng)軟件功能和開放程度直接影響其實現(xiàn);而在數(shù)控機床或數(shù)控機床核心部件改進升級的時候,制造業(yè)企業(yè)為了保障自身的制造能力和制造優(yōu)勢,往往不得不對現(xiàn)有的生產(chǎn)裝備進行改造升級或者新購置。

    制造業(yè)企業(yè)的基礎技術(shù)工人隊伍的知識和技能體系受制于數(shù)控產(chǎn)業(yè)。數(shù)控系統(tǒng)的品牌體系和功能體系直接決定了基礎技術(shù)工人隊伍的知識體系和操作技能,例如使用日本發(fā)那科(FANUC)習慣的技工,同樣方法就操作不了德國西門子(Siemens)產(chǎn)品。為了降低管理成本,積累技工經(jīng)驗和進行知識系統(tǒng)集成管理,企業(yè)所有數(shù)控產(chǎn)品可能全部采用同一個品牌的數(shù)控系統(tǒng),技術(shù)工人只能掌握和使用同一品牌系統(tǒng)的功能。這一條是很致命的。我們很多的現(xiàn)場技術(shù)工人,如果給他換一個品牌的數(shù)控系統(tǒng),他就真的不會干活了,所以,我們的產(chǎn)業(yè)工人都成為了國外技術(shù)的“奴隸”。

    制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)制造安全受制于數(shù)控產(chǎn)業(yè)。制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)制造安全,尤其是信息和數(shù)據(jù)安全,一切都是由數(shù)控機床決定的,所有的加工過程、加工數(shù)據(jù)、產(chǎn)量信息等等,一切都沒有秘密可言,完全被數(shù)控系統(tǒng)所掌握。

    古語云:“工欲善其事,必先利其器。”此“器”即為數(shù)控機床,尤其是高檔數(shù)控機床。沒有制造高檔機床的能力,在所有后發(fā)制造的環(huán)節(jié)上,我們都會受制于人。

    2/數(shù)控產(chǎn)業(yè)關(guān)系國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟、工業(yè)安全

    工業(yè)制造最重要的就是工藝和工差,而提升工藝、減少工差的關(guān)鍵在于機床。工業(yè)2.0時期是靠人,人操作機床,看圖紙操作,用卡尺來檢測加工部件。如果出了問題,人再重新上去修改。工業(yè)3.0使用數(shù)控機床,制造過程中人不用去做,由數(shù)控程序控制。不過,檢測時還需要人操作三維監(jiān)測儀,并在發(fā)現(xiàn)誤差后,人工調(diào)整加工數(shù)據(jù)。因此工業(yè)3.0還得要用人?! ?/span>

    工業(yè)4.0的突破在于用數(shù)控機床,加上全自動化的生產(chǎn)線,檢測用機器人,通過激光掃描系統(tǒng)掃描工件,實時通信實時調(diào)整。調(diào)整后的信息會被傳送給機床,機床將不斷再循環(huán),再檢測。按照這種方式實時調(diào)整加工數(shù)據(jù),在理論上工差可以做到很小。我們都知道奔馳寶馬好,正是因為它們工差控制得非常好,一般在一毫米之內(nèi)。國產(chǎn)車的工差控制沒那么精準,可能有時候兩三毫米,甚至六七毫米。

    中國的機床工業(yè)從2.0時代一直落后到現(xiàn)在。2001年加入WTO后,中國用服裝、襪子、紡織品等在全世界掙到幾萬億美元,按理說有足夠的錢做全面數(shù)字化升級。但在2001年至2009年間中國機床業(yè)并沒有注重研發(fā),還是在買各種西方控制系統(tǒng)。當時一些地方政府和國企也不重視,認為低人工成本是我們的優(yōu)勢,所以只抓招商引資,不抓技術(shù)升級。直到2009年,在國家的推動下,機床業(yè)才開始重視這個事情,此時中國工業(yè)水平大大落后了?! ?/span>

    盡管存在如此大的差距,數(shù)控機床仍然是我國制造業(yè)水平提升必須啃下的硬骨頭。當前,我們研發(fā)的重心應該放在數(shù)控機床的核心控制系統(tǒng)PLC上。這個系統(tǒng)歐洲人研究了60年:從數(shù)控機床開始一段一段地發(fā)展,從機床控制系統(tǒng)到數(shù)控生產(chǎn),再到數(shù)控工廠和數(shù)控產(chǎn)業(yè)鏈。我國才研究了五六年數(shù)控機床,急不得但也等不得,因為市場認可和完善還需要時間。當前最關(guān)鍵的是迅速吃透西方已有的技術(shù)成果,完成具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的五軸聯(lián)動數(shù)控機床研制?!?/span>

    更重要的是,我們亟需認識到工業(yè)4.0是數(shù)字制造技術(shù)的延伸,即工業(yè)3.0的延伸。4.0時代是數(shù)字經(jīng)濟時代,數(shù)字工廠、數(shù)字工業(yè)、數(shù)字技術(shù)覆蓋了整個產(chǎn)業(yè)鏈,過去的數(shù)字技術(shù)只控制機床,現(xiàn)在控制到整個產(chǎn)業(yè)鏈,包括訂單乃至整個市場,幾乎覆蓋整個社會活動。

    一、國家戰(zhàn)略安全:主要反映在軍事安全上。高檔數(shù)控機床以及其關(guān)鍵部件(高檔數(shù)控系統(tǒng)等)都屬于國家戰(zhàn)略物資,禁止公開國際采購。我們國家軍工企業(yè)進口的高檔數(shù)控機床,少則倒手兩三次,多則倒手五六次,方才能夠買回,而且沒有任何售后服務。一旦爆發(fā)戰(zhàn)事,我們的軍工廠應該如何應對?

    二、國家經(jīng)濟安全:我們國家的制造業(yè)雖然門類齊全,但是并不具備獨立自主的生產(chǎn)能力,關(guān)鍵部件和關(guān)鍵裝備、設備依然大量依賴進口。經(jīng)濟體系不能獨立穩(wěn)定運行,例如外采的鐵礦石、原油、民航大飛機、高檔數(shù)控機床、特種鋼材、高檔軸承、減速機等。禁止進口等同于經(jīng)濟制裁

    三、國家工業(yè)安全:我們國家的工業(yè)現(xiàn)場,到處都有各種進口的PLC、現(xiàn)場總線、工控系統(tǒng)(ARM結(jié)構(gòu)或X86結(jié)構(gòu))、數(shù)采系統(tǒng)、數(shù)控系統(tǒng)等產(chǎn)品。所有工業(yè)數(shù)據(jù)的記錄、采集、傳輸、存儲、分析等工作,完全在進口產(chǎn)品研制國家的掌控之下。也許,美國的一條指令,就可以讓中國的工業(yè)經(jīng)濟癱瘓。

    3/數(shù)控產(chǎn)業(yè)的發(fā)展難點

    既然存在這么多的問題,存在如此之多的威脅,既然數(shù)控產(chǎn)業(yè)具有如此之高的戰(zhàn)略地位,那么它的發(fā)展難點到底在哪里呢?個人認為有如下幾點:

    一、產(chǎn)業(yè)基礎性太強,牽扯的應用領域太寬。服務用戶工藝的多樣性和復雜性,是制約國產(chǎn)數(shù)控產(chǎn)業(yè)提高產(chǎn)品成熟度和適應性,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的重要外在因素之一;

    二、數(shù)控產(chǎn)業(yè)是技術(shù)、人力、資本綜合密集型產(chǎn)業(yè),不是簡單的有錢、有人、有技術(shù)就能發(fā)展的。三一重工曾經(jīng)投入巨資成立三一精機發(fā)展數(shù)控產(chǎn)業(yè),那一年也恰好是三一重工CEO榮登中國富豪榜首位的那年。發(fā)展至今,不但沒有進展,而且?guī)捉馍ⅲ昂笾辽偃灏賰|人民幣打了“水漂”。說到底,是數(shù)控產(chǎn)業(yè)冗長的人才鏈、技術(shù)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈,以極強的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度,建立起了極高的產(chǎn)業(yè)門檻,而國內(nèi)企業(yè)大部分還沒與跨入這個門檻。

    三、國家在發(fā)展數(shù)控產(chǎn)業(yè)的問題上,仍不得其道。高層在認識上是清晰和準確的,各部委在執(zhí)行上卻表面出短視和低效的一面,各地方在發(fā)展上也趨于盲目和急功近利。因此,發(fā)展數(shù)控產(chǎn)業(yè),看上去轟轟烈烈,到頭來,依然原地踏步。若與國外相比,則是在退步。

    四、數(shù)控產(chǎn)業(yè)所需的人力資源極度匱乏,這才是當前最難解的題。

    五、技術(shù)創(chuàng)新,制約中國數(shù)控機床發(fā)展

    歐、美、日等工業(yè)化國家已先后完成了數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)化進程,而中國從20世紀80年代開始起步,現(xiàn)在處于發(fā)展階段。雖然我國的鑄造機床產(chǎn)業(yè)取得了一定的成績,但仍然面臨著許多制約性問題,與國外產(chǎn)品相比,中國數(shù)控機床的差距主要是在機床的高速高效化和精密化上。

    中國工程院院士、清華大學教授柳百成曾指出,與發(fā)達國家相比,我國機床行業(yè)起步晚,發(fā)展時間較短,技術(shù)相對落后。我國機床產(chǎn)業(yè)規(guī)模雖然位居世界首位,但中低端數(shù)控機床產(chǎn)量大, 80%的高端數(shù)控機床要進口。

    六、技術(shù)創(chuàng)新是國內(nèi)鑄造機床行業(yè)的硬傷,使得其在核心運行部件的技術(shù)水平和運行速度、產(chǎn)品精度保持性以及機床的可靠性上有著明顯的不足。

    在剛剛過去的第三屆中國制造高峰論壇上,柳百成教表示:“要實施《中國制造2025》,智能制造是主攻方向,我國在智能制造的關(guān)鍵基礎技術(shù)領域已經(jīng)具有較好研發(fā)基礎,但距離全面發(fā)展智能制造的目標仍任重而道遠?!?/span>

    “十二五”規(guī)劃中,已明確將自主創(chuàng)新戰(zhàn)略作為最主要的一個組成部分,著重強調(diào)了要以技術(shù)創(chuàng)新工程來支撐和引領行業(yè)發(fā)展。我國機床工具行業(yè)的發(fā)展必須立足于自主創(chuàng)新,實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破和產(chǎn)業(yè)升級。

    七、不變的是信仰,變的是實力

    展望未來,滿足人民美好生活需要的行業(yè)必將成為新時代的主導產(chǎn)業(yè),新的時代需求締造了新的制造力量。中國工程院院士周濟曾指出,制造業(yè)數(shù)字化網(wǎng)絡化智能化是新一輪工業(yè)革命的核心技術(shù),應該作為制造業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級的制高點、突破口和主攻方向。

    4/數(shù)控產(chǎn)業(yè)的人力資源

    一、人力資源特征:

    1.業(yè)復雜性:論專業(yè)知識,必須是復合型人才,這是前提條件;

    2.政治覺悟高:必須愛國、愛黨、愛人民,為了國家和民族利益,可以奉獻一切;

    3.周期長:一名合格的、成熟的現(xiàn)場操作技工,培養(yǎng)周期至少需要3~5年;

    4.養(yǎng)成本高:為提高經(jīng)驗值,需要在各類高檔機床上,消耗大量材料和刀具;

    5.率極高:略有技能者,企業(yè)工齡往往不足五年,行業(yè)大咖反倒相對穩(wěn)定;

    6.材率極低:真正科班畢業(yè)能走到總師級別的,在行業(yè)里寥寥無幾。

    二、主要的困境:

    1.工程實踐上,高端人才嚴重匱乏。高端人才幾乎在其雛形時,便被諸如西門子中國研究院等跨國機構(gòu)高薪供養(yǎng)起來,直至其工程技術(shù)才華消磨殆盡;

    2.切合工程實踐的人才培養(yǎng)體系和機制。沒有大專級技校,技術(shù)工人的能力層次要求一直沒提高上來。我們國家忽視了產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng),企業(yè)間只能靠拿來主義和挖墻腳;

    3.中國的技術(shù)學校、技工學校在社會上倍受歧視,暫不具備培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人的理念和能力;

    4.產(chǎn)業(yè)工人的收入不足狀況和社會地位,不足以支撐下一代人的理想,人們不屑于培養(yǎng)孩子向這一群體看齊,更談不上從娃娃抓起;

    5.腳踏實地、甘于寂寞、厚積薄發(fā)的工匠精神。

    基礎技術(shù)研究不可一蹴而就,國內(nèi)政策環(huán)境、學術(shù)環(huán)境、研究環(huán)境,基本沒有容忍度。在數(shù)據(jù)行業(yè)中,對人才的培養(yǎng)往往是“十年磨一劍”的過程,但他們窮盡努力,往往只能做到助理工程師。

    6.學術(shù)界、技術(shù)界一片國外的喉舌,奉進口為萬能,視國產(chǎn)為無能。教育界對此也沒有足夠的重視,剛才說到的,技術(shù)學校缺乏社會地位和技術(shù)人才培養(yǎng)能力就是證明。此外,學術(shù)界的大量研究是基于國外產(chǎn)品的研究,沒有真正自主研發(fā)的成果。七、浮躁的社會風氣讓大部分企業(yè)家和大多數(shù)行業(yè)從業(yè)者喪失了自主創(chuàng)新的愿望和動力。習主席和李總理都提出過,信心最重要。但數(shù)控產(chǎn)業(yè)卻整體缺乏信心。

    三、如何突圍:

    1、學習德國的“學徒制”培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人,這是重要的社會基礎;

    2、產(chǎn)業(yè)高端人才的培養(yǎng)不能指望高校和科研院所,還要靠領軍企業(yè);放棄心理依賴;

    3、教育界客觀地評價和引導學生的知識體系構(gòu)建,與企業(yè)一起加強社會實踐;

    4、加強社會精神文明建設,培育大國工匠精神文化;

    5、對數(shù)控產(chǎn)業(yè)舉國之力,重點突破。

    關(guān)于德國的學徒制,需要做一點補充。在德國,大部分規(guī)模工業(yè)企業(yè),全部有自己的技工學校,即自己所需的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人來自于自己的技校培養(yǎng)。這種培養(yǎng)是建立在理論和實踐深度融合的基礎之上的,也是常規(guī)化的。他們的技術(shù)工人在教學階段,每周就有固定的2-3天是理論學習,其余天數(shù)進行實踐操作。等到考察驗收階段,則完全由實踐來檢驗。

    例如,德國機床行業(yè)的哈默(HERMLE)公司就是一個“奇葩”。這家公司只生產(chǎn)一種機型的產(chǎn)品,叫做五軸立式車銑復合加工中心,屬于搖籃轉(zhuǎn)臺結(jié)構(gòu)的,是航空航天必用的裝備,交貨期至少9個月以上,年產(chǎn)量僅500余臺。那么,它的技校培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)工人,怎么去考核呢?是由學徒自己設計一種無動力小車,用哈默公司自己的機床加工出零部件,自己動手裝配??荚噲龅貫橐欢蔚聡罚瑥墓潭ㄆ瘘c推一把這個無動力小車,哪個跑得遠,誰就是第一名。沒有達到最小行駛距離的小車,則不予以考試通過。這個考試涵蓋了機械設計、機械制造、工藝規(guī)劃、制造裝配等多個環(huán)節(jié),考察了學生的機械、電子、材料等各類專業(yè)知識。

    試問,這種產(chǎn)業(yè)工人培訓,我們國家哪里有?這樣的產(chǎn)業(yè)工人,各位HR,你們有不想要的嗎?我們有很多的家長和孩子根本不屑于做一名產(chǎn)業(yè)工人,我們的教育歧視技工群體,視接受大學教育為榮,以做一名技術(shù)工人為恥。值得展望的是,數(shù)控產(chǎn)業(yè)高級技工的收入,目前在東北市場應該均能達到5-6K以上,在南方沿海地區(qū),基本都能達到10K以上。這種市場現(xiàn)狀是國家抓工匠精神的重要經(jīng)濟基礎。

    我想,下一步,國家應該從改進教育體系入手,這是關(guān)鍵的一點。十九大以后的大部制改革,科技部、教育部的合并值得期待。

    5/從東北經(jīng)濟看中國經(jīng)濟乃至世界經(jīng)濟

    我個人從東北經(jīng)濟看中國經(jīng)濟乃至世界經(jīng)濟,從工業(yè)化的角度看東北沒落與振興、中國工業(yè)化的危機與警示,所出為一己之見,不當之處,請大家請斧正。

    在以上一些認識的基礎上,從更深的層次看,數(shù)控產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與國家的工業(yè)化建設密切相關(guān)。也就是說,數(shù)控產(chǎn)業(yè)的水平和成熟度與國家工業(yè)化水平是正相關(guān)的,與國家的經(jīng)濟質(zhì)量是正相關(guān)的,但與國家的經(jīng)濟總量是無關(guān)的。

    那么,作為曾經(jīng)工業(yè)化的榜樣、共和國的長子,為什么東北三省近幾年來淪落到了經(jīng)濟增長的倒數(shù)三名呢?從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度看,其難點在于技術(shù)突破,從制造變?yōu)椤爸窃臁?。這是一個比較大的影響因素。在不完全的市場經(jīng)濟條件下,市場的確會受到宏觀政策的影響,但是,這并不能證明市場是由政府完全掌控的。

    首先,排除東三省過去經(jīng)濟總量的基準問題,尤其是工業(yè)部分,它的基數(shù)占比是很大的。所以,經(jīng)濟總量增長的乏力,主要是工業(yè)經(jīng)濟增長乏力;

    其次,東北三省的服務業(yè),多數(shù)是圍繞工業(yè)發(fā)展的服務業(yè)。在工業(yè)增長乏力的時候,服務業(yè)增長也就失去了動力;

    第三,工業(yè)經(jīng)濟的慣性較強。從長周期經(jīng)濟走勢看,在08年經(jīng)濟危機的時候,工業(yè)經(jīng)濟是最后受到波及的,數(shù)控產(chǎn)業(yè)更是在10年下半年才開始進入長周期下滑。而東三省在慣性下滑之前,沒有對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟質(zhì)量改善作出有效的改進或改善措施。

    可以說,東北三省作為我國工業(yè)化程度和工業(yè)成熟度最高的地區(qū),其經(jīng)濟的下滑,揭露的其實應該是我國工業(yè)經(jīng)濟的整體衰落,而不是表面反映出來的東北的經(jīng)濟問題。表現(xiàn)掩蓋了其本質(zhì)和核心的問題,使政府成為了后知后覺者。等到真正的問題暴露出來之后,政策工具卻已完全失靈。

    典型案例有:

    一、我國的機器人產(chǎn)業(yè)進入高速發(fā)展階段不過三五年而已,但已經(jīng)進入到了嚴重的泡沫階段,幾乎都是大量的低檔同質(zhì)競爭。產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展和膨脹,并沒有解決控制器、減速機、電機受制于國外的情況。全球機器人用的RV減速器,有70%來自于日本的帝人公司,這也是美日德等國家真正可怕的地方。而我們國家的機器人產(chǎn)業(yè),其實質(zhì)是機器人應用產(chǎn)業(yè),它拉動的其實還是美日德等國的經(jīng)濟,而我們不過是再度淪為全球的低端制造工廠。與此同時,國外的高端機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻如火如荼,國內(nèi)外差距在不斷拉大。在這種情況下,我們能說,機器人產(chǎn)業(yè)的泡沫,是屬于東北的,還是屬于華北、西北的,或者是東南沿海地區(qū)的呢?我認為,這種產(chǎn)業(yè)危機是不成熟的工業(yè)化造成的,并不能代表地方性經(jīng)濟的增長或者是下滑,更不是所謂的中等收入陷阱。

    二、我國在海軍和空軍投入了大量資源,支持國防建設。遼寧艦投入使用后,傳言要同時新建兩艘航母。此外,還有沈飛的艦載機等大量戰(zhàn)斗裝備,直接拉動了國防工業(yè)的技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級。全國的軍事工業(yè)投入在增加,軍工單位和軍工配套企業(yè),基本都活的很滋潤。所以,近三年來,科德股份產(chǎn)銷的五軸機床,大部分被中航工業(yè)集團、航天科工集團等軍工單位買去。所以說,東北的軍事工業(yè)并沒有受到東北經(jīng)濟下滑影響,依舊在高速發(fā)展。

    并且在我們國家,多數(shù)都是產(chǎn)業(yè)集聚,還做不到產(chǎn)業(yè)集群,例如我們的汽車產(chǎn)業(yè)園。產(chǎn)業(yè)集群需要從產(chǎn)業(yè)技術(shù)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈上給予充分的支持,想要做到產(chǎn)業(yè)集群,應該形成一個小的相對獨立的生態(tài)系統(tǒng)才行,例如需要各種整車廠、各種零部件廠、各種設計單位、各種經(jīng)銷商、金融機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會組織等等。不僅如此,這些企業(yè)還要有機地形成產(chǎn)業(yè)鏈互動,具有統(tǒng)一清晰的技術(shù)脈絡。這樣的集群的最大優(yōu)勢在于具有產(chǎn)業(yè)掌控力,而產(chǎn)業(yè)集聚卻沒有這種能力,可能只有產(chǎn)值和解決就業(yè)問題。

    所以我說,排除東北政治因素的影響之后,東北的經(jīng)濟問題,不是東北本身的問題,而是中國工業(yè)經(jīng)濟的問題。

    談到中國工業(yè)經(jīng)濟的問題,或者說工業(yè)化的問題。個人認為,工業(yè)化屬于系統(tǒng)科學,包含了豐富的自然科學和社會科學內(nèi)容。在現(xiàn)在的資本主義國家中,完成工業(yè)化的國家著實不多,但基本都有著百余年的工業(yè)化發(fā)展歷史。而對于中國這個社會主義國家,工業(yè)化歷程不過二三十年,工業(yè)化之路還依舊漫長。倫敦霧都、日本水俁病、德國魯爾區(qū)粉塵等破壞環(huán)境、粗放型發(fā)展的問題,也是中國當下正在經(jīng)歷著的。

    從社會發(fā)展的角度看,國外資本主義走過的路,中國這個社會主義國家也未必有理由跨越過去,那可能不符合歷史的發(fā)展規(guī)律。所以,解決工業(yè)化的問題,就要從系統(tǒng)層面出發(fā)。例如,解決基礎技術(shù)、基礎部件受制于人的問題;解決教育體系缺失和不完善的問題;解決我國工程科學人才體系建設的問題;解決我國社會科學和自然科學發(fā)展的社會文化建設問題等等。

    工業(yè)是國之根本,希望中國能夠扎扎實實地發(fā)展它,而不要走上工業(yè)化大躍進的道路。德國和法國支撐起了歐盟,靠的是工業(yè),不是金融;美國打遍世界靠的是軍事工業(yè);日本在最狂妄的時候,遭到了美國的“狙擊”,但依舊持續(xù)投資于工業(yè)制造業(yè),不惜大幅貶值日元。反觀歷史,我們會發(fā)現(xiàn),它們的發(fā)展策略都對了。

    所以,對于中國工業(yè)化的發(fā)展之路,必定要認清現(xiàn)實,抓住主要矛盾,以科學的方法,持之以恒地向前推進。

    我也發(fā)自內(nèi)心地希望我們數(shù)控產(chǎn)業(yè)能夠再努力些,能夠為中國的工業(yè)化發(fā)展做更多的努力。讓我們的工業(yè)企業(yè)都可以用得上國產(chǎn)的數(shù)控裝備,不用再看美國的“臉色”,不用再“害怕”英特爾。但是目前的狀況是,如果英特爾想讓中國所有聯(lián)網(wǎng)的電腦全部變成“肉雞”,那可能只需要一秒鐘。同理,沒有國產(chǎn)機床,芯片的生產(chǎn)就是一個夢。

    感謝大家聆聽我的分享。以上均為個人觀點,不當之處,還望海涵和指正。

    作者簡介/江世琳,大連光洋科技集團董事長助理,1982年生于遼寧大連,2005年信息工程專業(yè)畢業(yè)。 

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于智能制造的知識技巧了,學習以上的深度剖析:中國制造升級關(guān)鍵在數(shù)控機床,數(shù)控機床才是中國的命門知識,對于智能制造的幫助都是非常大的,這也是新手學習數(shù)控專業(yè)所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側(cè)人工服務,我們會有專業(yè)的人士來為您解答。

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    遼寧省印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設,健全教師標準體系,深入推進職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作,特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行) 一、認定范圍 全省職業(yè)學校(含開展職業(yè)教育的本科學校)的專業(yè)課教師(含實習指導教師)。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實際承擔教學任務的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業(yè)學校教育的機構(gòu)中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認定標準 《遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》(附件1)和《遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》(附件2) 三、組織機構(gòu) (一)認定管理機構(gòu)及職責 省教育廳負責全省“雙師型”教師認定工作的組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局負責本轄區(qū)中等職業(yè)學校的“雙師型”教師認定管理工作。 各高等職業(yè)學校負責組織領導和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認定管理工作。 (二)認定實施機構(gòu)及職責 中等職業(yè)學校職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局,負責本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定工作。 高等職業(yè)學校(含開展職業(yè)教育的本科學校,以下同)職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施主體是各高等職業(yè)學校,負責本?!半p師型”教師認定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學校應明確負責部門,組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員(應具備高級職稱)、院校專家(應具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認定專家評議委員會,具體實施認定工作。根據(jù)工作需要可下設若干專業(yè)大類評議組,一般不少于5人組成,負責某專業(yè)大類“雙師型”教師的認定。認定結(jié)果經(jīng)檢查復核通過后,報省教育廳備案。 四、認定程序 (一)個人申報。各職業(yè)學校負責組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務平臺進行個人申報,并對本校教師申報材料進行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認定專家評議委員會。 (二)組織認定。認定專家評議委員會開展評議,評議結(jié)果公示5個工作日,無異議后形成認定結(jié)果。 (三)結(jié)果復查。認定結(jié)果經(jīng)檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統(tǒng)一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態(tài)調(diào)整機制,根據(jù)教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(職稱)晉升、教育培訓、評先評優(yōu)等方面應向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應高于同級別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業(yè)實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書,獲聘行業(yè)領域?qū)I(yè)技術(shù)職務(職稱)。 (二)注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實踐、教學改革、社會服務和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設計劃、優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)建設計劃、職業(yè)學校辦學能力達標、專業(yè)設置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃,以及教師創(chuàng)新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務平臺建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊,將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統(tǒng)一管理。各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質(zhì)進行復核,突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績考察,促進教師知識技能持續(xù)更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學?!半p師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應在教師管理信息系統(tǒng)中及時更新“雙師型”教師信息,確保數(shù)據(jù)準確統(tǒng)一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規(guī)范指導和監(jiān)督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發(fā)生師德師風違規(guī)行為的“雙師型”教師應予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),3年內(nèi)不得再次申報認定。 (二)技工院?!耙惑w化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業(yè)學校“雙師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應的經(jīng)驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標準等應符合職業(yè)學校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認定中等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有中等職業(yè)學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務;校外兼職教師申請認定中等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業(yè)學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名);或外觀設計專利授權(quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(前2名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地建設企業(yè)的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,參與國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名),或外觀設計專利授權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學校考評能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績突出,教學特色鮮明,經(jīng)教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業(yè)建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名), 或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且實際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源開發(fā)、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務1年或?qū)嵱栒n程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務2年或?qū)嵱栒n程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務3年或?qū)嵱栒n程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求,形成相應的經(jīng)驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內(nèi)容、標準等應符合職業(yè)學校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學過程。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認定高等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務;校外兼職教師申請認定高等職業(yè)學?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業(yè)學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產(chǎn)實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名),或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名),或外觀設計專利授權(quán)(第1名),或軟件著作權(quán)(前2名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地建設企業(yè)的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,參與校級及以上“一流應用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應用型人才培養(yǎng)的項目建設,或?qū)W校認定參與省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學校考評能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文,受到學術(shù)界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術(shù)界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名);或外觀設計專利授權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實踐鍛煉。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績條件之一: (1)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應用型人才培養(yǎng)的項目建設,或?qū)W校認定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業(yè)績突出,教學特色鮮明,經(jīng)教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師、教學創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業(yè)建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業(yè)建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規(guī)劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監(jiān)管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務院教育行政部門負責監(jiān)管的在院校內(nèi)實施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名),或2項實用新型專利授權(quán)(第1名),或2項軟件著作權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業(yè)單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔任技術(shù)負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項目。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項目建設,或經(jīng)學校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經(jīng)學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認證”等促進應用型人才培養(yǎng)的項目建設,或?qū)W校認定重點參與(前2名)省級職業(yè)教育專項資金支持的促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)項目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標準、新規(guī)范融入到專業(yè)建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經(jīng)學??荚u能夠?qū)W生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執(zhí)行,實踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務1年或?qū)嵱栒n程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務2年或?qū)嵱栒n程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業(yè)或相近專業(yè)實訓教學任務3年或?qū)嵱栒n程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗融入學校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《高等職業(yè)學校設置標準(暫行)》等有關(guān)規(guī)定,經(jīng)第四屆江西省高校設置評議委員會專家考察和評議,擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院獲得通過,現(xiàn)將學校相關(guān)信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi),如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調(diào)查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯(lián)系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設置贛東職業(yè)技術(shù)學院基本情況表 學校名稱 建校基礎 所在地 辦學性質(zhì) 辦學層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學院 新設 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關(guān)于同意設立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關(guān)于申請設立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設立審批辦法》(贛人社發(fā)〔2023〕27號)等規(guī)定,經(jīng)實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現(xiàn)批復如下: 一、同意設立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規(guī)模暫定為5000人,初設茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應用、智能制造技術(shù)應用、計算機網(wǎng)絡應用、健康與社會照護等專業(yè)。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務,緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求,科學制定發(fā)展規(guī)劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養(yǎng)方案,推行工學一體,培育更多高素質(zhì)高技能人才,為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領導,加大經(jīng)費、編制等保障力度,切實解決學校發(fā)展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業(yè)務指導,加大扶持力度,推動學校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關(guān)于同意設立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關(guān)于提請省政府批復同意設立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經(jīng)研究,現(xiàn)批復如下: 一、同意設立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長白山技師學院業(yè)務工作接受你廳指導和監(jiān)督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經(jīng)費自籌解決。學院以培養(yǎng)技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業(yè)在職職工高技能人才培訓任務。開設護理、康復保健、電子商務、休閑體育服務、旅游服務與管理5個專業(yè)。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業(yè)生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規(guī)定的辦學條件和教育教學質(zhì)量標準,加強對學院建設和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規(guī)辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,加強專業(yè)和師資隊伍建設,

    人力資源社會保障部等七部門關(guān)于實施高技能領軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團人力資源社會保障廳(局)、發(fā)展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財政部、國務院國資委、全國總工會聯(lián)合制定了高技能領軍人才培育計劃。現(xiàn)印發(fā)給你們,請結(jié)合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財政部 國務院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關(guān)于加快建設國家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署,進一步擴大高技能人才數(shù)量規(guī)模,提升素質(zhì)水平,從2024年到2026年,聯(lián)合組織實施高技能領軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導,培養(yǎng)一批愛黨報國、敬業(yè)奉獻、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領軍人才(以下簡稱“領軍人才”),支持他們不斷成長、發(fā)揮作用,為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、推動高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務 (一)領軍人才范圍。領軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎章等榮譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰(zhàn)略為指導,緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點培育領軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評價、激勵聯(lián)動推進機制,加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復合技能型、知識技能型和數(shù)字技能型領軍人才,全方位用好領軍人才,發(fā)揮領軍人才引領示范作用,帶動高技能人才整體發(fā)展。 三、重點任務 (三)制定專項培養(yǎng)計劃。要加強對領軍人才供給需求的預測,結(jié)合經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢,制定地方性、行業(yè)性領軍人才專項培養(yǎng)計劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競賽成績優(yōu)異選手做為領軍人才培養(yǎng)培育重點,支持其成長成才。建立領軍人才培育信息庫,摸清掌握領軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養(yǎng)及隊伍建設工作。 (四)加大培養(yǎng)培育力度。強化企業(yè)主體責任,依托企業(yè)培訓中心、職業(yè)學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺,通過企業(yè)崗位培訓、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要的領軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機構(gòu),通過合作培養(yǎng)、項目協(xié)作等方式,幫助領軍人才及培育重點對象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實踐創(chuàng)新能力。推動實施中國特色學徒制,培養(yǎng)技能高超的青年技能人才,并納入領軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業(yè)健全“新八級工”技能崗位等級設置,在設有高級技師的職業(yè)(工種)中增設特級技師和首席技師技術(shù)職務(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設置完整的職業(yè)(工種),企業(yè)可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業(yè)績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業(yè)技能等級。對解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業(yè)技能等級。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強的高技能人才參加相應專業(yè)技術(shù)職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻的領軍人才,企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎金、股權(quán)等多種形式給予獎勵。鼓勵企業(yè)對關(guān)鍵技術(shù)崗位領軍人才實行年薪制、協(xié)議工資制、項目工資制。國有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對領軍人才予以適當傾斜,結(jié)合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩(wěn)才留才機制。鼓勵企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度,吸引穩(wěn)定領軍人才。支持企業(yè)與領軍人才依法約定服務期、訂立競業(yè)限制協(xié)議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領軍人才,符合國家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領軍人才,企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 (八)支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領軍人才參與重點項目和重大工程、領銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護領軍人才知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領軍人才參加國內(nèi)外大型工業(yè)展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡、對外援助等合作項目。組織領軍人才擔任學徒的企業(yè)導師,鼓勵領軍人才到職業(yè)學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 (九)加強領軍人才平臺建設。優(yōu)先支持參與國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產(chǎn)業(yè)的領軍人才領銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室,聚焦先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作,符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領軍人才開展技能文化傳播活動,設立技能展示、技能互動、職業(yè)體驗區(qū)域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優(yōu)秀領軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動,對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手,按規(guī)定授予相關(guān)榮譽、落實職業(yè)技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎章、國家科學技術(shù)進步獎、全國職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領導。建立人力資源社會保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會保障、發(fā)展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務。加強技能人才服務窗口、技能大師之家等建設,做好領軍人才支持服務工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結(jié)合本地實際,用好就業(yè)補助資金、地方人才隊伍建設經(jīng)費等,支持做好領軍人才培養(yǎng),按規(guī)定落實好職業(yè)培訓補貼、高技能人才培養(yǎng)補助等政策。引導企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業(yè)申請用地、用能及開展評先評優(yōu)等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創(chuàng)新經(jīng)驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領、典型帶動,深入挖掘領軍人才工作事跡、成長經(jīng)歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應聘職業(yè)和技工院校

    從現(xiàn)在開始,對于優(yōu)秀高技能人才,山西省職業(yè)院校、技工院??刹扇≈苯涌己说姆绞綄⑵湔衅钢僚c所獲技能獎項相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知,優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務院特殊津貼的高技能人才、全國技術(shù)能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領軍人、全國技能大賽優(yōu)勝獎以上選手、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽獲獎選手(一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業(yè)技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領軍人。 對職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才,省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業(yè)院校、技工院??梢愿鶕?jù)需要,將其聘用到相應等級專業(yè)技術(shù)崗位,其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級崗位,高級技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級崗位,執(zhí)行相應崗位工資,納入職業(yè)院校、技工院校常設崗位管理,以后實施正常的崗位等級或?qū)蛹墪x升。職業(yè)院校、技工院校常設崗位已滿,可以按照相關(guān)規(guī)定申請?zhí)卦O崗位,用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結(jié)果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結(jié)果公示,通知全文如下: 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經(jīng)相關(guān)學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結(jié)果。現(xiàn)將評價結(jié)果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結(jié)果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映,并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯(lián)系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業(yè)教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結(jié)果 序號 學校名稱 評價結(jié)果 1 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 8 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 13 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學院 良 16 揚州市職業(yè)大學 良 17 南京旅游職業(yè)學院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院 良 20 無錫科技職業(yè)學院 良 21 南通科技職業(yè)學院 良 22 徐州幼兒師范高等??茖W校 良 23 鎮(zhèn)江市高等專科學校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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