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當(dāng)前位置:首頁 > 文章資訊 > 基礎(chǔ)課程 > 教育部《關(guān)于為中小學(xué)生減負(fù)、大學(xué)生加壓的提案》:徹底扭轉(zhuǎn)“快樂的大學(xué)”現(xiàn)象,專家這么說……
教育部《關(guān)于為中小學(xué)生減負(fù)、大學(xué)生加壓的提案》:徹底扭轉(zhuǎn)“快樂的大學(xué)”現(xiàn)象,專家這么說……
大學(xué)階段存在“嚴(yán)進(jìn)寬出”的“快樂的大學(xué)”現(xiàn)象:“天天打游戲、談戀愛,現(xiàn)代大學(xué)生渾渾噩噩過完四年大學(xué)估計(jì)要結(jié)束了,教育部即將出手整治‘玩命’的中學(xué),‘快樂’的大學(xué)。
今年全國(guó)兩會(huì)上,全國(guó)政協(xié)委員、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)張改平院士提出《關(guān)于為中小學(xué)生減負(fù)、大學(xué)生加壓的提案》。近日,教育部在官網(wǎng)上公布了答復(fù)內(nèi)容。
徹底扭轉(zhuǎn):“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”現(xiàn)象
教育部表示,該提案很有針對(duì)性、建設(shè)性,將在后續(xù)工作中認(rèn)真研究吸收。
下一步,教育部將根據(jù)黨中央和國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署,在今后的工作中加快推進(jìn)高考改革步伐,進(jìn)一步改進(jìn)和完善相關(guān)政策措施,引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、全心育人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣,徹底扭轉(zhuǎn)中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象, 在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化過程中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
深化改革:大學(xué)不再“嚴(yán)進(jìn)寬出”
“一入大學(xué)萬事輕松”,一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后渾渾噩噩混日子、混文憑,甚至如教育部高教司司長(zhǎng)吳巖所說“現(xiàn)在大學(xué)里,有些學(xué)生醉生夢(mèng)死”。
為了不讓高校變?yōu)閷W(xué)子們懶惰的溫床,近年來,教育部采取多項(xiàng)舉措,深化教育教學(xué)改革,加快建設(shè)高水平本科教育 。
專家觀點(diǎn):(來自《法制日?qǐng)?bào)》實(shí)習(xí)生 付紫璇)
大學(xué)需要有淘汰機(jī)制
記者:應(yīng)該如何看待高校因大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不達(dá)標(biāo)而采取的一些處罰舉措?
王敬波:
高等教育法明確規(guī)定了學(xué)校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)權(quán),這是學(xué)術(shù)權(quán)力的核心。學(xué)校是教育機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)都享有完整的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)力,學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)是學(xué)術(shù)性的。學(xué)生的成績(jī)、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分要求、學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾蝸砼袛?,這些都屬于學(xué)校核心的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)權(quán)。對(duì)于這個(gè)權(quán)力,學(xué)校享有高度充分的自主權(quán)。對(duì)于在學(xué)業(yè)問題上不符合學(xué)校規(guī)定的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,學(xué)校可以采取一些處理措施,比如降等、降級(jí)、退學(xué)等。值得注意的是,退學(xué)和開除學(xué)籍有本質(zhì)不同,如果是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不合格,那么學(xué)校的措施可能是退學(xué),而不會(huì)是開除學(xué)籍。
儲(chǔ)朝暉:
高校對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)有要求是很正常的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不合格就不能畢業(yè)或者需要被降低學(xué)位,我認(rèn)為這是有必要的,也是贊成此類做法的。大學(xué)必須要有淘汰機(jī)制,沒有淘汰機(jī)制的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量無法提高,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)也將會(huì)產(chǎn)業(yè)負(fù)面影響。
此類新聞之所以引起社會(huì)反響,是因?yàn)榇蠹移毡檎J(rèn)為上大學(xué)很不容易,出現(xiàn)這種情況會(huì)讓人覺得很可惜。但我認(rèn)為,我們需要考慮內(nèi)在的、深層次的原因,包括大學(xué)管理中存在的問題、教育評(píng)價(jià)的問題,學(xué)生人生發(fā)展的問題等。要改變這種狀況就必須進(jìn)行深層次思考,采取有針對(duì)性的措施來改進(jìn)。
大學(xué)管理權(quán)力不完善
記者:有些大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”,甚至出現(xiàn)考試“放水”的現(xiàn)象,這說明當(dāng)前大學(xué)在教學(xué) 活動(dòng)中還存在哪些問題?
王敬波:
這無疑是錯(cuò)誤的。堅(jiān)守學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的本職所在,也是對(duì)人才培養(yǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。學(xué)校有責(zé)任不斷提高教學(xué)水平,但是在實(shí)踐過程中,現(xiàn)在高等學(xué)校比較多,層次也比較多,學(xué)校之間出現(xiàn)了差異性。一些學(xué)校出于非正當(dāng)目的降低學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教育部門應(yīng)該對(duì)這一問題加強(qiáng)管理,通過評(píng)價(jià)、評(píng)估的方式對(duì)學(xué)校來進(jìn)行督導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于明顯違背教育規(guī)律的行為,教育部門應(yīng)當(dāng)有所處理。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該有自己的品牌意識(shí),因?yàn)橐坏W(xué)校的名聲壞了,那么就會(huì)失去發(fā)展的可持續(xù)性。
儲(chǔ)朝暉:
大學(xué)教學(xué)質(zhì)量不盡如人意甚至出現(xiàn)“放水”現(xiàn)象,一個(gè)重要原因是當(dāng)前大學(xué)的管理體制還有待進(jìn)一步完善。大學(xué)的行政化程度比較高,學(xué)校本身缺少三個(gè)完整的權(quán)力。
第一,缺少招生的權(quán)力?,F(xiàn)在實(shí)際上是招生辦在招生,將招到的學(xué)生分配給學(xué)校,因此,學(xué)校沒有完整的招生權(quán)力。
第二,高校在教學(xué)方面受到一些限制。教學(xué)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、要求不完全是是學(xué)校能自主決定的,而是根據(jù)有關(guān)部門的要求,再由學(xué)校去實(shí)行。
第三,就是缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)。學(xué)生學(xué)得怎么樣,最終的評(píng)價(jià)不是由大學(xué)來完成,而是大學(xué)依據(jù)有關(guān)部門的要求來評(píng)價(jià),同時(shí),高校沒有畢業(yè)證的發(fā)放權(quán)。
這三個(gè)不完整的權(quán)力導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)管理評(píng)價(jià)的模糊性。有些學(xué)校認(rèn)為,只要學(xué)生進(jìn)入了大學(xué),這幾年確實(shí)待在學(xué)校里,到時(shí)候?qū)W校給他們發(fā)畢業(yè)證就行了。
事實(shí)上,甚至一些大學(xué)在利用這種管理體制的空子“賣文憑”,不管學(xué)生學(xué)得怎樣,只要最后把文憑發(fā)給他們就行了。這是導(dǎo)致有些大學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)重要原因。在這種情況下,要靠某一個(gè)學(xué)校主動(dòng)去抓教學(xué)質(zhì)量,可能存在一些不確定性,也存在一些偶然性。
熊丙奇:
近年來,針對(duì)我國(guó)本科教育存在的質(zhì)量問題,社會(huì)輿論要求高校要實(shí)行“嚴(yán)出”培養(yǎng)模式,教育部也于前不久印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》,要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過程管理,淘汰“水課”,加大過程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重,嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān),堅(jiān)決取消“清考”制度。但是,高校在淘汰學(xué)生時(shí),卻面臨實(shí)際的困難和阻力。
其中之一就是被退學(xué)的學(xué)生,哪怕大學(xué)三年級(jí)時(shí)退學(xué),按照當(dāng)前的高考升學(xué)制度和高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理制度,只有重新選擇高考,填報(bào)志愿,才能再被全日制高等學(xué)校錄取。因此,退學(xué)對(duì)學(xué)生的打擊很大,家長(zhǎng)也難以接受,更有輿論質(zhì)疑,高校這種做法“太絕情”,是在剝奪學(xué)生的高等教育受教育權(quán)。學(xué)校在處理學(xué)生退學(xué)問題時(shí),就顯得特別謹(jǐn)慎、猶豫不決。
高校應(yīng)該建立退出機(jī)制
記者:對(duì)于不合格的學(xué)生,大學(xué)究竟應(yīng)該什么樣的措施進(jìn)行處理比較好?
熊丙奇:
華中科大讓被退學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)專科,從建立退出機(jī)制角度看,確實(shí)給被退出的學(xué)生提供了一種選擇,當(dāng)然,這種選擇是有局限的,也充滿無奈,學(xué)生只能轉(zhuǎn)為本校的??疲荒苻D(zhuǎn)到其他學(xué)校。但學(xué)校這種探索,值得我國(guó)教育管理部門引起重視,要讓高校嚴(yán)格要求學(xué)生,淘汰不合格學(xué)生,必須完善學(xué)生退出機(jī)制,這需要推進(jìn)招生和培養(yǎng)制度的深層次改革,不然,按照目前的招生、培養(yǎng)制度,我國(guó)本科教育將很難真正嚴(yán)起來。
記者:在目前的情況下,高校應(yīng)該如何合理合法運(yùn)用現(xiàn)有權(quán)力培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才?
王敬波:
學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是全面的,但是學(xué)校最核心的權(quán)力是學(xué)術(shù)權(quán)力。學(xué)術(shù)權(quán)力表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理上,包括制定學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、專業(yè)學(xué)科設(shè)置、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)等,都是整個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的組成部分。除此之外,學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)還包括對(duì)思想品德的培養(yǎng)等。
學(xué)校的另一種權(quán)力是管理性的權(quán)力。高校不是一個(gè)人的高校,學(xué)校作為一個(gè)組織,其管理性權(quán)力表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生在學(xué)校生活方面進(jìn)行管理,例如圖書館管理,要求學(xué)生不得穿戴不整進(jìn)入圖書館。這是學(xué)校內(nèi)部自主性管理。在該權(quán)力行使過程中,學(xué)校是內(nèi)部自治的。因此,學(xué)校內(nèi)部的管理權(quán)力和學(xué)校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)權(quán)不完全一致。兩個(gè)權(quán)力的自主性程度不一樣,在學(xué)業(yè)問題上,學(xué)校享有高度的自主性;在管理問題上,學(xué)校享有一定的自主性,但是這個(gè)自主性一定是出于管理的需要,出于維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、正常教學(xué)活動(dòng)的需要。
加壓or減壓,大學(xué)如何“嚴(yán)而不壓”?
近年來,部分高校清退學(xué)生的新聞報(bào)道引發(fā)社會(huì)關(guān)注。
據(jù)媒體的不完全統(tǒng)計(jì),2020年以來,已經(jīng)有近30多所高校公示清退超過1300名碩博研究生,同時(shí)還有不少本科學(xué)生也在此列。
11月10日,西南交通大學(xué)力學(xué)與工程學(xué)院發(fā)布通報(bào)稱,已于近期處理6起退學(xué)事件。同時(shí),本學(xué)期共有9名同學(xué)累計(jì)兩學(xué)期且每學(xué)期獲得學(xué)分?jǐn)?shù)少于15個(gè),進(jìn)入退學(xué)預(yù)警期。
學(xué)分不夠、掛科太多……高校的及時(shí)“清算”,為荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生敲響了警鐘!
從這個(gè)角度看,政協(xié)委員提案中“為大學(xué)生增壓,適當(dāng)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”的表述,也不過是想以壓力促動(dòng)力,重塑學(xué)生的精神風(fēng)貌,將他們拉進(jìn)珍惜時(shí)光、奮發(fā)向上的軌道上來 。
但“加壓”兩字卻牽動(dòng)了有的網(wǎng)民的神經(jīng)。在他們看來,當(dāng)代大學(xué)生面臨的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)十分沉重,強(qiáng)壓之下學(xué)生心理健康會(huì)受損,校園自殺事件屢屢發(fā)生 。
部分網(wǎng)民表示,經(jīng)歷過中小學(xué)加壓,進(jìn)入大學(xué)和走向社會(huì)后仍要繼續(xù)加壓,注定是不得“輕松”的嗎?
亦有網(wǎng)民指出,大學(xué)加壓的對(duì)象不該是學(xué)生,而是教師群體。
對(duì)教育部的最新表態(tài),你的看法是什么?歡迎大家留言討論!
來源:綜合教育部官網(wǎng)、北京市教委官方賬號(hào)“首都教育”、網(wǎng)友評(píng)論等
監(jiān)制:陳知春
編輯:李永錫、陳子夏、徐祥達(dá)
實(shí)習(xí):左思嘉、舒柳柳
以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于快樂的大學(xué)的知識(shí)技巧了,學(xué)習(xí)以上的教育部《關(guān)于為中小學(xué)生減負(fù)、大學(xué)生加壓的提案》:徹底扭轉(zhuǎn)“快樂的大學(xué)”現(xiàn)象,專家這么說……知識(shí),對(duì)于快樂的大學(xué)的幫助都是非常大的,這也是新手學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點(diǎn)擊右側(cè)人工服務(wù),我們會(huì)有專業(yè)的人士來為您解答。
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