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在線教育平臺教學(xué)總結(jié):當(dāng)“下午茶”變成“正餐” ——線上教學(xué)平臺拓展慧學(xué)空間初探
在線教育平臺大數(shù)據(jù)背后隱藏的“學(xué)習(xí)的真相”
隨著在線教育的普及,海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)得以保存下來,成為學(xué)情分析的資料,進(jìn)而進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并為決策部門的教育治理提供依據(jù)。
我校是上海市首批教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿培育校。學(xué)校信息化管理平臺、移動(dòng)教學(xué)平臺已經(jīng)比較成熟,微輔導(dǎo)、網(wǎng)上練習(xí)、聽課神器、集體研修等功能,對師生、日常教育教學(xué)發(fā)揮了很大的輔助作用。但是,突如其來的新冠疫情帶來的“停課不停教、停課不停學(xué)”給教師和學(xué)生提出了新的課題和挑戰(zhàn)。原來的信息化平臺輔助教學(xué)變成了常態(tài)化教學(xué)方式,教師和學(xué)生都要經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、互動(dòng)方式、心理適應(yīng)、教學(xué)效果、教學(xué)效率等多方面的考驗(yàn)。這就需要教師多動(dòng)腦、拓思路,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、慧學(xué)。教師要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲,課上教師要把握好節(jié)奏,適時(shí)切換共享內(nèi)容,巧用提問技巧,組織討論交流。課后教師要控制作業(yè)量,指導(dǎo)上傳,精準(zhǔn)反饋,多渠道輔導(dǎo)答疑。在經(jīng)歷了最初的不適、磨合,到逐步適應(yīng), 再到熟練運(yùn)用,我們感受到線上教學(xué)獨(dú)有的自主、個(gè)性、全納、精準(zhǔn)等優(yōu)勢,逐漸把準(zhǔn)在線教學(xué)時(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,不斷優(yōu)化教學(xué)流程,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)效能,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
一、在線教學(xué)平臺案例呈現(xiàn)
在線教學(xué)無法面對面交流,個(gè)別學(xué)生會(huì)鉆空子,以網(wǎng)絡(luò)不暢、沒有收到老師信息等為由拖交作業(yè),但是更讓我驚喜的是,一個(gè)以前經(jīng)常遲交作業(yè)甚至不交作業(yè)的學(xué)生,卻屢屢第一個(gè)交作業(yè)。小 A 是足球特長生,以前在學(xué)校上課時(shí),作業(yè)也能上交,但總是拖沓,作業(yè)質(zhì)量也不高。但是線上教學(xué)開始后,我卻發(fā)現(xiàn)他像換了一個(gè)人似的,每天作業(yè)上傳不是第一個(gè),就是位列最早上傳的第一梯隊(duì)。
事情的經(jīng)過是這樣的,延期開學(xué)后,我們開始進(jìn)行線上輔導(dǎo),有時(shí)小 A 作業(yè)上傳比較早,我借此機(jī)會(huì)在校園平臺上對他予以肯定,同時(shí)在班級英語微信群里面向全體同學(xué)對他提出表揚(yáng),還在班級云家長會(huì)上著重表揚(yáng)。抓住這個(gè)好時(shí)機(jī),我跟進(jìn)了解他的居家學(xué)習(xí)狀況,文化課雖一直是他的短板,但他在足球訓(xùn)練中不怕苦的頑強(qiáng)拼搏精神令人印象深刻,激勵(lì)的作用是無窮的,激勵(lì)的時(shí)機(jī)也很關(guān)鍵。由于平時(shí)要參加訓(xùn)練,很多時(shí)候我無法找到小A,導(dǎo)致溝通不及時(shí)不順暢。現(xiàn)在我通過平臺短信、微信等每天鼓勵(lì)他,為他答疑解惑,小 A 的變化非常明顯,他不僅作業(yè)上傳非常積極,作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。不懂的地方,他經(jīng)常通過微信或校園平臺問我,我也及時(shí)回復(fù)?,F(xiàn)在的小 A 在課堂上也開始變得活躍,每次提問也非常積極,在小 A 的帶動(dòng)下,他所在班級的其他同學(xué)上傳作業(yè)的速度也明顯提高了。
通過與小 A 的互動(dòng)溝通,我覺得線上教學(xué)與線上德育有獨(dú)特優(yōu)勢。在線上教學(xué)中,學(xué)生具有更多自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生可以根據(jù)自身的需要靈活選擇、安排適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn),充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn),線上教育教學(xué)的實(shí)施是全天候的,互動(dòng)可以一對一。這種教育方式更及時(shí)、更有針對性、效果也更明顯。另外,在線教學(xué)還有利于保護(hù)暫時(shí)落后學(xué)生的自尊心;而老師的及時(shí)反饋、精心點(diǎn)撥和適時(shí)鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),重拾自信,更樂于學(xué)習(xí)。
二、線上教學(xué)應(yīng)對策略
線上教學(xué)時(shí),教師和學(xué)生不可能全程打開攝像頭,因?yàn)榻處熞粩喾窒砥聊?,在各種教學(xué)軟件中切換,這就要求教師無論在課前教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,還是課中內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與手段上,都要下足功夫。為此我采取了一些方法,通過增加一定的課堂趣味性,來提高課堂聽課效率。
(一)加入暖場視頻
每次上課前 10 分鐘左右,我會(huì)播放一些激勵(lì)性的英語視頻或歌曲,學(xué)生們等待上課時(shí)可以練習(xí)英語聽力,有的學(xué)生為了觀看這些視頻,每天早早就進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)課堂,這樣極大地減少了遲到人數(shù)。
(二)內(nèi)容短小精悍
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)切記長時(shí)間播放輔導(dǎo)視頻或長時(shí)間講課,這樣學(xué)生很容易中途走神。所以我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)做到短小精悍,以多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,確保在學(xué)生失去興趣之前轉(zhuǎn)換到下一項(xiàng)內(nèi)容, 爭取讓學(xué)生始終關(guān)注我的教學(xué)內(nèi)容。
(三)改變互動(dòng)方式
授課時(shí),需要與學(xué)生互動(dòng),尤其是講解題目時(shí)。最初我會(huì)提問學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生被提問時(shí)要打開麥克風(fēng),有的學(xué)生回答很快,有的很慢,期間要浪費(fèi)一些時(shí)間,很不方便。于是,我做了些改進(jìn),講題目時(shí)讓學(xué)生在聊天區(qū)打出不懂的題目的數(shù)字,方便快捷, 如果還沒有聽明白,我讓學(xué)生打出選錯(cuò)項(xiàng)字母,這樣極大地提高了上課效率。
(四)豐富呈現(xiàn)手段
有時(shí)候傳統(tǒng)的就是最好的。我發(fā)現(xiàn)上直播課時(shí)用Word 軟件更方便??梢噪S時(shí)選中,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);可以把 Word 當(dāng)作小黑板進(jìn)行文字移位;可以利用畫線功能進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)圈劃;還可以利用標(biāo)注功能進(jìn)行詳細(xì)分析與解釋等。為此,網(wǎng)課上我會(huì)在視頻、PPT、Word,校園平臺中頻繁切換,確保教學(xué)的有效性。
(五)巧用課尾 3 分鐘
為了讓學(xué)生注意聽老師的講課內(nèi)容,我上課伊始會(huì)告訴學(xué)生,下課前的 3 分鐘會(huì)針對本節(jié)課內(nèi)容安排課尾小練習(xí)或小測驗(yàn),我會(huì)把課上不同時(shí)段的授課內(nèi)容分解成若干個(gè)知識點(diǎn),下課前 3 分鐘解除全體學(xué)生的靜音,隨機(jī)提問,這樣做既可以檢測學(xué)生們對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況,又可以督促學(xué)生們集中精力,防止課尾出現(xiàn)松懈。
線上教學(xué)不能按照傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方法授課, 由于教師與學(xué)生不在同一教室,師生不能進(jìn)行面對面溝通交流,教師也無法實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生聽課的狀態(tài),所以如何讓學(xué)生保持注意力,提高他們的專注力,是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。在線教學(xué)的首要原則是服務(wù)學(xué)生,體現(xiàn)“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的理念。同時(shí)也要求教師懂得相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù), 還要有變通能力。這就要求教師精心備課,了解網(wǎng)絡(luò)授課的特點(diǎn),不斷提升授課內(nèi)容的趣味性,抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn),采用不同的呈現(xiàn)手段,確保學(xué)生的參與性、體驗(yàn)性和互動(dòng)性,讓學(xué)生樂學(xué)、善思, 真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
三、線上教學(xué)平臺-作業(yè)布置篇
對于課后作業(yè),我非常注意量和度。我會(huì)在校園平臺上給學(xué)生編排練習(xí)、線上推送學(xué)習(xí)任務(wù)和微輔導(dǎo),并指導(dǎo)學(xué)生如何正確上傳作業(yè)、除了在校園平臺上推送學(xué)習(xí)任務(wù),還會(huì)在班級英語專用微信群里再發(fā)布一遍。
在校園平臺互動(dòng)區(qū)給作業(yè)做得好的同學(xué)點(diǎn)贊外,對作業(yè)有問題的地方或做錯(cuò)的題目, 我不會(huì)直接給答案,而是給予提示,給學(xué)生們第二次思考的機(jī)會(huì)。我充分利用了學(xué)校信息平臺的各種功能進(jìn)行輔助教學(xué),及時(shí)與學(xué)生互動(dòng),幫助學(xué)生完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生答疑解惑。對于學(xué)生的問題我會(huì)不厭其煩地解答,直到他們明白為止。
對于練習(xí)不直接給答案,是想培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,通過學(xué)生的追問、反問,促進(jìn)學(xué)生正確思維的形成與發(fā)展,實(shí)際上,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是獲得新知識的重要途徑。在教學(xué)中,教師要有組織、有目的引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)出一種輕松的、便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生積極思維。實(shí)際上,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的素養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),并不意味著放任自流,學(xué)生愛學(xué)什么就學(xué)什么,愛怎樣學(xué)就怎樣學(xué),而是要使學(xué)生明確為什么學(xué)、學(xué)什么,怎么學(xué)。教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要提出明確要求,循序漸進(jìn)地引導(dǎo),必要時(shí)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生整理思路,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、線上教學(xué)總結(jié)反思
(一)線上教學(xué)獨(dú)特的魅力
線上教學(xué)反饋及時(shí),有利于讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),同時(shí)也便于教師第一時(shí)間予以回應(yīng),包括指導(dǎo)、表揚(yáng)和批評等。某種意義上,它非但沒有拉開師生的距離,反而使師生交流“零距離”,更密切了師生的情感,關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和興趣所在等,并且通過平臺放大激勵(lì)效應(yīng),成為鼓勵(lì)學(xué)生的好助手。
我校校園平臺功能強(qiáng)大,涵蓋了教育、教學(xué)、科研等方方面面的內(nèi)容,可以與學(xué)生和家長互動(dòng),進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示;可以進(jìn)行作業(yè)批量批改,統(tǒng)計(jì)正確率,自動(dòng)統(tǒng)計(jì)當(dāng)天作業(yè)上交情況、缺交情況、教師批改情況;自動(dòng)提醒老師有學(xué)生提交作業(yè)需要批改;教師可以利用平臺與學(xué)生互動(dòng),解答學(xué)生的疑問,據(jù)此調(diào)整教學(xué)、特別是對于作業(yè)、輔導(dǎo)環(huán)節(jié),有著線下教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢。
(二)多通道多方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考
由于學(xué)生是“數(shù)字時(shí)代”的原住民,他們對線上學(xué)習(xí)有天然的良好適應(yīng)性。線上教學(xué)工具、技術(shù)豐富且各有優(yōu)勢,一旦老師能熟練掌握和自由切換, 就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高專注力。同時(shí),可以利用在線教學(xué)平臺資源豐富、互動(dòng)及時(shí)、深入跟進(jìn)、時(shí)空無限的優(yōu)勢,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的方法、思維點(diǎn)撥,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維升級,從追求正確答案,到追求更豐富的思考路徑、更科學(xué)合理的推理過程、更高效適切的思維與表達(dá)方式。
(三)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境需要教師與時(shí)俱進(jìn)
平時(shí)習(xí)慣了在教室里進(jìn)行面對面教學(xué)的教師們,當(dāng)然也掌握了一定量的信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),但是突然要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對我們的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提出了更高的要求。首先熟練掌握授課軟件各種功能的使用,確保授課期間不出現(xiàn)黑屏、灰屏、無聲音等操作上的失誤,對我這個(gè)工作了 30 多年的教師來說困難不小,為此我惡補(bǔ)了這方面的知識。上網(wǎng)搜索、向?qū)W校信息技術(shù)老師求助,向?qū)W校電腦技術(shù)好的年輕人討教,還和同為教師的愛人相互切磋,在網(wǎng)絡(luò)授課過程中,摸索不同課型的不同授課方法。比如分析作業(yè)和練習(xí)時(shí),現(xiàn)場直播,可根據(jù)學(xué)生的提問,有的放矢地播放事先錄好的微輔導(dǎo),取得較好的效果。
當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)課堂難以做到學(xué)生大面積參與,除讀寫討論以外的課堂活動(dòng),缺少眼神交流,肢體語言交流和情感互動(dòng)。探索英語線上教學(xué)適用的課型、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及評價(jià)方式,是下階段的研究方向。
作 者: 周國東
工作單位:(同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué))
貧困地區(qū)學(xué)生正在從在線教育獲益。
報(bào)告顯示,自2019年以來,52個(gè)國家級重點(diǎn)貧困縣中小學(xué)生用戶增長率遠(yuǎn)高于作業(yè)幫平均用戶增長率,這說明貧困縣的孩子對優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求。在學(xué)習(xí)需求上,除了講座類課程外,這些地區(qū)的小學(xué)生更需求數(shù)學(xué)、語文、英語課程,初中生更需要數(shù)學(xué)、英語、語文課程,高中生更需要數(shù)學(xué)、物理、語文等課程。
以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于線上教學(xué)的知識技巧了,學(xué)習(xí)以上的在線教育平臺教學(xué)總結(jié):當(dāng)“下午茶”變成“正餐” ——線上教學(xué)平臺拓展慧學(xué)空間初探知識,對于線上教學(xué)的幫助都是非常大的,這也是新手學(xué)習(xí)職教新聞所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點(diǎn)擊右側(cè)人工服務(wù),我們會(huì)有專業(yè)的人士來為您解答。
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